當前位置 : 首頁 > 文章中心 > 時事評析 > 派系爭鳴

陳美霞 | 從釣魚島問題反思國家領土主權教育的缺失

作者:陳美霞 發布時間:2020-08-01 08:35:25 來源:稻菽千重浪 字體:   |    |  

  導語

  今年6月,日本沖繩縣石垣市議會提案變更釣魚島行政地址為“登野城尖閣”,企圖再次在釣魚島問題上制造沖突。

  對此,中國政府加強了對釣魚島的常態化巡邏,實現了對釣魚島的實際控制。而反觀蔡英文,近來對于釣魚島問題只在口頭重申,招致了臺灣朝野的一致批評。

  釣魚島問題產生于1970年代,本文作者陳美霞老師作為臺灣保釣民間團體的代表,指出并批評了臺灣社會缺乏國土意識和國土教育這一現狀。

  作者|陳美霞 臺灣釣魚臺教育協會理事長、國立成功大學公共衛生研究所特聘教授

圖片來源:臺灣保釣辦公室

  近月來,日本妄圖經由石垣市議會將釣魚臺改名,侵犯我國釣魚臺領土主權,激起臺灣社會巨大的反彈及相應的保釣行動。

  但在這一波風潮中,我們也分別從幾個面向看到在釣魚臺爭議中,有關國土意識與國民教育上的嚴重缺憾。

  日前蔡英文出席“與高中生面對面論壇”時,一位高中生以“釣魚臺無故遭改名”、“太平島被判定為太平礁”為例,詢問蔡英文,面對國家主權問題時,“我們該如何宣示主權,讓其他國家知道,這里是我們的地?”

  但蔡英文不說明為何釣魚臺是我們的、不批判日本中央與地方政府侵犯我領土主權的行徑、不宣告政府保主權、護漁權的具體作法,只講一些與日犯我主權無關又空泛的團結云云、堅持云云,讓與會高中生不知如何是從?

  這十足反映層峰對釣魚臺的主權意識與歷史體認充滿不確定性,不只無法為學子解惑,也給社會帶來更多的困惑。

  上位者如此,校園里的莘莘學子又如何?

  此前,釣魚臺教育協會曾在宜蘭縣國小進行釣魚臺鄉土教育課程,過程中就發現,小學生或不知道有釣魚臺,或不知道釣魚臺在哪里,甚至有些小學生竟然認為釣魚臺是日本的!

  我們必須指出:這樣對釣魚臺主權歸屬與歷史爭議無知的現象,即使在釣魚臺行政歸屬的宜蘭縣也十分嚴重!至于其他縣市的學生或青年反應更消極:他們竟然問:“有這個地方嗎?是幾個島?可以去觀光嗎?”

  再看看我們的義務教育到底教了什么給孩子?108 年(編者注:民國108年,即公元2019年)課綱的國中地理教科書中關于釣魚臺的內容非常之少,以國中一年級康軒版本的教科書為例,僅在地理科包含這樣的字句:

  臺灣與大陸、日本對于釣魚臺列嶼的主權問題始終爭議不斷,與菲律賓也常發生漁事糾紛。

  短短幾句,完全沒有主權意識,一翻就過去。義務教育的課綱與教科書內容是如此漠視,更不用說是廣泛的課外學習、媒體與藝文活動的范疇亦付之闕如。

  相較于南韓在獨島問題上傾國家之力投入教科書與國民教育,更顯政府對釣魚臺的教育實在太過輕忽。

  這是一個相當嚴峻的國土意識與國民教育問題。

  釣魚臺列嶼作為我國一個主權被侵犯的國土,亟需在教育體系中有更多的內容,包括從歷史、地理、生態、漁業等方面,來談釣魚臺和臺灣社會的關系。也應該審視如何教育學生與一般民眾,凝聚全民愛鄉愛土的集體情感與意志,這包括課綱、教科書、課外學習、媒體、藝文等等。

  歸納上述,我們認為,當前臺灣保釣最急迫的任務就是全民的釣魚臺教育。

  教育的目標包含:

  ★讓全民了解釣魚臺爭議的內容;

  ★建立全民積極捍衛釣魚臺的共識。

  期待未來,臺灣的下一代以及社會各界能對釣魚臺問題更為了解,也更能“團結堅持”捍衛釣魚臺。

  —END—

  文章來源:《中國時報》時論廣場

  原標題:保釣先保這個

微信掃一掃,為民族復興網助力!

網友評論

共有條評論(查看

最新文章

熱點文章

山东11选5杀号技巧